Физическое, умственное и нравственное развитие ребенка

«В нашем познавании окружающих предметов мы различаем следующие ступени: 1)

отдельные впечатления и представления

(пол, стена, потолок), 2)

общее представление

(комната только как соединение известных частей: пола, стен, потолка), 3)

понятие

(отличие комнаты как жилья человека). Мы здесь брали пол, потолок, стены как отдельные представления по отношению к комнате; но сами по себе пол, стена, потолок есть также общие представления: в полу, например, ребенок ощущал твердость дерева, его ровное положение, известный цвет, то, что по нем ходят, известный звук при хождении, и проч. – все это соединялось вместе в общее представление о поле. То же самое можно сказать о стенах, о потолке…»